О женщинах – обладательницах мудрости и знаний

О женщинах – обладательницах мудрости и знаний

2023 год объявлен в России «Годом учителя и наставника». Большинство учителей в России – женщины, обучающие и воспитывающие достойных граждан своей страны. Не только девушки, но и некоторые юноши, получив аттестаты об образовании, выбирают жизненный путь, которыйПоказать ещё подсказан любимым учителем.
В канун первого весеннего праздника мы поговорили с учителем русского языка и литературы СШ №5 и Тверской специальной общеобразовательной школы для детей и подростков с девиантным поведением (с 2014 года – Кимрская школа-интернат для детей-сирот) Г. П. Барышниковой.

Бывших учителей не бывает

Галина Петровна отдала своей любимой работе 45 лет: после окончания вуза по направлению 5 лет работала в Сибири, 30 лет в Кимрской школе №5 и 10 – в спецшколе.
– Галина Петровна, все знают о том, что обучение в школах после проведённой в РФ перестроечной реформы, не всеми родителями принято с одобрением. Что, как Вам кажется, их настораживает?
– Думаю, их беспокоят новые программы, современные учебники и очень большой объём материала. Знаю, родителям часто приходится помогать своим детям осваивать заданное на дом, и не всегда ребята успевают самостоятельно справиться. Знаю семьи, которые уже со второго класса нанимают репетиров. Беспокоят родителей экзамены, особенно результаты, оцениваемые в баллах. Не нравится то, что раньше ценилось в учебной программе, теперь изъято. Президент страны В.В. Путин в курсе этого, 21 февраля выступая с посланием Федеральному собранию, он сказал: «Нужно серьезно повысить качество учебной литературы, чтобы молодежь могла лучше узнать свою страну и ее историю».
– Что самое трудное в профессии учителя?
– Если профессия выбрана с душой, то трудности её никогда не обесценят. Но, как и в любом другом деле, необходимо постоянно обновлять свои знания, методы преподавания и подход к ученикам. Главное в работе учителя – это дойти, достучаться до каждого ребёнка. В мою бытность случалось разное: у кого-то из ребят были проблемы с усидчивостью или нежеланием посещать школу, а кто-то плохо запоминал материал или шалил на уроках. Тогда на помощь приходил педагогический коллектив. Собирались вместе, обсуждали ситуацию, принимали решение. Мы всё преодолевали, стараясь делать школьную жизнь интересной. Учителя, как психологи, видят каждое поколение детей насквозь и каждый раз умеют работать по-новому.

Учитель – это ювелир, работающий с негранёным камнем

– Как сегодня классный руководитель может поддержать и настроить учащихся на дружеские отношения в коллективе?
– Нам многое нужно найти и вернуть из утерянного. Ещё 30-40 лет назад значимую роль играло воспитание коллективизма. Все старались больше времени проводить вместе. У ребят были одинаковые школьные формы и не было зависти, кичливости перед сверстниками. Отличников уважали. Да и родители тогда были другими. Выпускники вспоминаются как один большой класс. Знаем, что среди них есть ученые, специалисты рабочих профессий, инженеры, военные, врачи, юристы, учителя.
Классный руководитель – это отдельная история. Вспоминается Е.М. Кочерова, она устраивала беседы со своими старшеклассниками в неформальной форме. Если что-то происходило не так, и надо было в каждом отдельном случае разобраться, ребята садились в кружок, передавали из рук в руки комсомольский значок – символ правды и чести, уважительно и честно рассказывали о поступке товарища. В дальнейшем это сказалось на судьбах. Знаю, несколько человек, ставших хорошими учителями. Среди них Юрий Куликов, Марина Липатова. Жаль, что большинство учителей – женщины, мальчикам не хватало мужского влияния, хотя и были учителя по военной подготовке, спорту.
– Все говорят о патриотическом воспитании нашей молодёжи. Сегодня мне часто приходится видеть отряды, в которых больше девочек. Что это значит? Как раньше воспитывали защитников Отечества?
– Дети разные, с ними всегда было трудно и интересно. Но они – наши дети и мы их любили! Патриотическое воспитание – целая система работы: и урочная и внеурочная. Школьные комсомольские и пионерские организации координировал и направлял тогда горком комсомола, благодаря этому жизнь ребят становилась интересной. Ну, а задачей учителя во все времена было не только научить грамоте, но и воспитать настоящего человека любящего и страну, и семью. В программу входили совместные уроки литературы и истории. Одновременное изучение литературного произведения и исторических фактов, давали положительные результаты. Были разработаны системы занятий в урочное и внеурочное время. Первая система говорит сама за себя, каждый класс стремился опередить другие коллективы успехами в учёбе. А внеурочные занятия состояли из различных конкурсов, строевой подготовки, игр в «Зарницу», спортивных соревнований, успехах в трудовых делах. Всё это проходило коллективно. Трудовая ответственность сплачивала: ребята отстаивали честь класса, отряда, школы.
– Вы считаете, школьники должны участвовать в поддержании порядка своего населенного пункта и территории не только учебного заведения, но и прилегающей к нему?
– Труд – всегда во благо. Старая школа вырабатывала у детей привычку к труду. Понимаем, что он – не всегда восторг и вдохновение, порой, утомителен, но необходим. Ребята вместе с учителями выходили убирать территорию парка, следили за порядком вокруг школы. Многие родители это поддерживали: если дети привыкнут наводить порядок, то они будут ценить труд людей и беречь свой город. Это тоже своего рода было патриотическим воспитанием. Конечно, сейчас многое в частной собственности, но прорабатывать этот вопрос всё-таки нужно.
С каким воодушевлением наши дети помогали совхозу имени Калинина. Был случай, наверное, они помнят, как в начале октября в школу пришла в рабочей одежде бригадир совхоза Наталья Васильевна – немолодая, уставшая, бухнулась на колени перед классом и попросила «робят» собрать с поля выкопанную картошку, которая может замерзнуть. Откликнулись все ученики 9-х классов – около 100 человек, никто их не упрашивал, не уговаривал. С энтузиазмом собрали весь картофель. Надеюсь, помнят, как летели снежинки, а они несли вёдра к тележке, где их принимали самые сильные ребята.

Чтобы не забыть, надо знать и помнить

– Прошли годы, у Вашего поколения сохранились тёплые воспоминания о соратниках по работе? И почему в настоящее время мало кто из выпускников стремится на учительское поприще?
– Самые лучшие воспоминания связаны с нашей трудной учительской деятельностью. Вокруг меня в 5-й школе были преданные своей работе коллеги. Учитель – профессия, которая способна отсеивать людей. Кто-то, немного поработав, меняет профессию, кто-то добивается повышения и уходит в административные структуры, но большинство остаётся верным призванию.
Я всегда вспоминаю с любовью и благодарностью директора школы З.Н. Кучумову – мудрый и сильный руководитель. Трудно забыть завучей: Т.С. Малышеву и О.А. Захарову. Кстати, дочь Захаровой пошла по стопам матери, она учитель английского языка. С уважением отношусь к деятельности Л.П. Потехиной, которая после уроков по 4-5 часов безвозмездно вела занятия и со слабыми и с сильными учениками. Всегда вспоминаю наших коллег: В.Ф. Козыреву, В.А. Зернову, А.К. Сергееву, Т.В. Рыжову… Извините, всех не перечислить.
Как же пригодились нашим воспитанником уроки труда, которые вели Т.А. Базлова и В.А. Куликова, они научили девочек шить и вязать. А Некрасов С.А. на уроках технического труда обучал мальчиков мужской работе.
Сегодня учителей не хватает. Изменилось время и приоритеты. Те, кто выбрал эту профессию – благородные люди, ведь они поставлены в трудные условия: зарплата невысокая, двойная нагрузка, у кото-то и больше, а это значит, на себя и семью времени мало остается. В приоритете сегодня чиновники, юристы, экономисты, программисты.
– Какие должны выстраиваться отношения между учителем и учеником? И каково это: из года в год рассказывать разным поколениям одно и то же?
– Думаю, между учителем и учеником должна быть определённая дистанция. О своих предметах скажу: без знания литературы и русского языка повзрослевшим ребятам не стать настоящими людьми, способными любить свою культуру и соотечественников.
Не согласна с тем, что учителя рассказывают одно и то же. Тогда и врач всю жизнь лечит одну и ту же болезнь. И что в этом не так? Всему своё время. Меняются технологии, меняются люди, меняются их интересы и понимания. Развиваться и повышать квалификацию всегда есть для чего. Наша работа, как река живая, в воду которой никогда не войдёшь дважды.
- Галина Петровна, спасибо за интересную беседу.

Людмила Антипова

P.S. - Прежде чем приступить к интервью с Галиной Петровной Барышниковой, решила «погуглить», есть ли отличительные особенности между словами: «учитель» и «педагог». Вот что нашла. «Учитель – это штатный сотрудник общеобразовательной школы, который занимается преподаванием какого-либо предмета ученикам. Педагог, в переводе с греческого «ведущий подростка», специально подготовленный человек, деятельность которого направлена на обучение и воспитание подрастающего поколения».

Газета "КИМРСКИЙ ВЕСТНИК" 09.03.2023г.